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【广州美育系列2】高校“组团式”引领 ,发挥名师“满天星”效应

【广州美育系列2】高校“组团式”引领 ,发挥名师“满天星”效应 2021-01-28 19:44 来源:羊城晚报学大大

【广州美育系列2】高校“组团式”引领 ,发挥名师“满天星”效应

2021-01-28 19:44 来源:羊城晚报学大大

原标题:【广州美育系列2】高校“组团式”引领 ,发挥名师“满天星”效应

《羊城晚报》 2021年1月28日 A16

曾几何时,学校美育教师处于“被遗忘的角落”。然而,要想提高学校美育水平,又怎能缺少美育师资队伍的强力支撑?羊城晚报记者采访了解到,在新时代大背景下,广州市教育局创新美育师资队伍建设机制,探索创建“多形式、多层次、多方位”美育师资建设工作的新模式,搭建了本科学历和中级职称为主、符合国家课程要求的中小学美育师资体系,通过购买服务等多渠道配置美育师资方式,破解师资配置不均、不足、不强等问题。以“培训促培养”,形成以市教育局总牵头,各区教育局和各中小学齐发力,高校“搭把手”的新格局,让广州的美育师资团队更上一层楼。

01

统筹协调美育师资配置

破解城乡师资不均衡难题

近一年多来,星海音乐学院音乐教育学院副教授王昕每周三下午都坚持为广州市番禺区化龙第二小学的学生上课,与艺术教师们开展课堂教学研究。化龙二小的音乐老师黄舒琴表示,化龙片的老师多次走进王昕的课堂,以课例研究促进成长,自己也与王昕深入探讨了农村艺术教育的困难和发展问题,收获颇丰。

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“城乡师资配置差距大,艺术教师专业素质参差不齐,是当前广州市美育师资建设的难题。”这是广州市学校美育调研项目专家们在调研中发现的问题。为了破解这一难题,近年来,广州市教育局积极统筹部署和设计全市艺术师资配置,创新探索了通过购买服务的方式引入高校、艺术专业团体和社会机构的方式来缓解这一难题。

星海音乐学院音乐教育学院副教授王昕每周都坚持为广州市番禺区化龙第二小学的学生上课

“广州市从配齐、提质、整合三方面入手,破解艺术师资短缺问题:重点补充农村地区镇(乡)中小学的师资;以协同培养师资的新机制来提高师资整体水平和素质;整合各方资源充实师资教学力量。2019年秋,市教育局选派143名音乐、美术教师重点扶持农村中小学,带动指导各区探索多种路径破解农村学校艺术师资配置不足的‘老大难’问题。”广州市教育局体育卫生与艺术教育处处长林海英介绍。

此外,广州市全力开展艺术课堂教学“传、帮、带”,鼓励骨干教师“以老带新”开展优质课例研讨,帮助年轻教师成长。如海珠区在师资培训方面采取“目标分级、教研分层、研训一体、梯级推进”的教研措施,建立健全“区-片-校”三级教研网络,全面提高美育教师的专业水平和业务素养。

各区教育局也在为美育的开花结果发力。2018年,越秀区教育局成立了“美育研究会”,不定期组织各种师资培训、课堂观摩、政策研讨等,让越秀区的美育老师在专业上飞速成长。“美育研究会相当于越秀区美育的智库,这里有区里的中、小学校长、教研室教研员、美育专家、美育特级教师等,大家群策群力,共同推动区里美育工作的开展。”广州市越秀区美育研究会会长黄玲说。

广东省学校美育工作指导委员会专家、吉林大学珠海学院音乐舞蹈学院院长何平在完成广州市学校美育调研后表示:“广州美育师资的专业水平和教学质量在全国范围来说已经走在前列。各种创新工作机制在很大程度上缓解了美育师资不均衡的问题。广州有天然的创新土壤,美育师资的创新机制还可以更加大胆一些,比如探索划片区进行教师资源共享等。”

02

发挥名师名家“满天星”效应

提供教师专业成长新支点

探索美育之路,广州市教育局是“领航者”,全市各中小学也紧跟步伐,充分发挥广州艺术“名师工作室”的“满天星”辐射作用,以名师工作室推动美育师资建设。黄浩华名师工作室为广州市知用中学的美育工作做出很好的表率作用。工作室学员说:“黄浩华老师的课堂富有美感,让我接受了新的理论指导,更新了教学理念与教学模式,同时在课堂实践中输出,能大大提升课堂教学效率。”知用中学的学生也很喜欢黄浩华老师的课,因为重视动手实践,同时将岭南家具等非遗文化带入课堂,让学生从生活中发现美、感受美。

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作者: admin

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