回寝室看了会手机吃了晚饭就到了该去上晚自习的时间。

她们去教室里面没有去的很早但是各自的位子还是完整的为她们留着。

“这点儿好处就是不用占位子了。”

上课时候老师放了一些地区地貌，指着上面说：“年轻的时候觉得自己能攀登高山顶峰，到现在这把年纪才发现自己连高原的缺氧都战胜不了。”

底下有人立马就说：“老师，您还年轻着内。”

老师笑笑接着说：“那时候我们几个朋友一起约着去高原地区，就是简单的行走，我们其中就好几个没坚持下来。最后我们得出来了统一结论：趁着年轻的时候多干点事儿，不要推啊推的，到年纪上来的时候想干也干不了了。”

听了半天，因为不知道老师是在感叹岁月的无情还是在敦促她们珍惜时光。或者，两者都有吧。

老师再讲起以前事情的时候整个人的面部表情也是相当丰富，林召航则是在他的脸上看到了一种叫做“追忆”的东西。

每个人都有自己怀念的某些时刻，在说起来这些时刻的时候人们通常都会眼睛放光，恨不得手舞足蹈还原当时的情景和状态。

林召航想着老师一定对当时的感觉相当好，要不然此刻回忆的时候不会如此之兴奋。对于一个走了这么多路的人，回忆起来的素材一定能够相当丰富，和他们谈论祖国的天南地北，所见所闻。潜移默化里已经给了她们足够的幻想空间和在内心也埋下了一些期望的种子。

这些种子眼下是安静的没有声响的，但是在内心深处已经开始有了萌芽。

一个人很多愿望都是从听说开始的。

林召航右手支着下巴听着老师讲，偶尔跟着笑，班里的气氛相当好。主要是老师的功劳，在这期间他不拿架子，就很平易近人，让一群人不自觉的就放松下来，也更能拉进彼此的距离。

“之前我也了解到，有些人就想去当个背包客。我个人觉得这个理想十分值得敬佩，但是我想给你们一个建议，就是在保证自己足够的资金支撑了你再出去也不迟。外面的世界很大，很精彩，有钱了再出去。”

一番话也是逗笑众人，其后的深意也是令人唏嘘。

周三上午半天都是在b楼待着的，第一节课是教师语言。这次老师倒是没有提问，而是给她们放了一下比较优秀且标准的音频。

“咱们班人的这个普通话状况我也大致了解了，至于以后会以怎样的方式考试和提问我暂时还没有决定。但是请大家做好随时被提问的准备，因为我不知道自己什么时候就会想要找个学生听听她读一读课文。”此话一出，刘晨飞她们又开始有危机感了，在林召航旁边低声说：“我以为艰难都已经过去了，没想到后面还有更多啊。”

林召航：“咱们这个老师像是会轻易放过咱们的人么。”

刘晨飞立马摇摇头，“确实不像。”

几段音频放完之后老师提问一个学生说自己听完音频有什么体会。

在此之前林召航其实没想到这个也能成为一个问题，当老师提出来的时候她自己都觉得没有什么可说的。

那个学生说播音腔很标准等等，都是好的话。

“你觉得自己要怎麽做才可以达到这个程度呢？”老师又问。

没想到那个学生立马摆手，“老师，这个我应该不可以。”

老师被她的反应逗笑，班里的学生也是乐得不行。

“这么没有自信啊。”

那学生没说话。

“好，先坐下吧。”

林召航也想了一下这个问题，首先需要满足两个条件，第一个是先天的优越发声器官，第二个是后天的不断练习和修正。先天的嗓子人家就带着一种醇厚和故事感，那后天她们这些人不断练习可能能够扳回一城，只